让艺考生不进培训机构就能考上美院

10月29日，中国美术学院生源基地建设工作会议在象山校区举行。记者从会上了解到，经过各学校申报，中国美院招生委员会组织相关专家从学校办学质量、办学特色、近几年考入美院的生源数、区域分布等方面进行综合考评，部分学校委派相关人员进行实地调研考察，经过半年时间的组建和评审，最终确定辽宁省大连市第十五中学等3所学校为中国美术学院首批优质生源基地实验学校，广东省深圳市美术学校等11所学校为中国美术学院首批生源基地实验学校，浙江省安吉振民高级中学等9所学校为生源培育基地实验学校。这些基地学校以重点美院附中、美术特色中学、重点高中为主，区域分布在浙江省及附近省份，并辐射全国各省市。参加本次会议的有来自大连市第十五中学、中国美术学院附属中等美术学校、杭州学军中学、杭州第七中学、上海市紫竹园中学、成都市武侯高级中学等全国知名的25所特色中学的校长。会上，中国美术学院副院长王赞阐述了本次生源基地建设的意义及与基地学校开展相互合作渠道、方式。王赞介绍说，目前艺术教育得到前所未有的发展，艺术学升格为新的学科门类。在这样的大背景之下，中国美院之所以要在全国设立生源基地及培育基地实验学校，是为了进一步促进高等艺术教育与基础教育的沟通与交流，落实新一轮高考改革，充分利用学院优质师资及学生资源的优势，为全国美术特色中学及重点中学提高艺术人才培养质量。据了解，中国美术学院的优质生源基地建设本着“互惠互利、固本培源、共同发展”的原则，充分发挥高等艺术院校的专业引领作用，加强对生源基地学校教学师资的帮扶力度，组织相关教学单位在生源基地实验学校开展大学先修课程、中学选修课程、学术论坛、教学实践等形式的教学活动，提升中等艺术教育质量，鼓励生源基地实验学校加大在中国画、书法学等传统学科专业的人才培育力度，扩大其招生数量和规模，选派中国美术学院优秀在校博士、硕士研究生参与生源基地实验学校一线教学实践工作。生源基地所在学校强化以“三全”育人为核心理念，优化课程结构体系，充分发挥地方优势，提升人才培养质量，促进多样化和特色化发展，从而引导学生自主选择、自主学习、自主发展。此外，中国美术学院还将面向中西部等欠发达地区，进一步加大倾斜支持力度，鼓励建立生源培育基地，有计划地帮助中西部等欠发达地区培育生源，提高该地区的艺术教育质量。附：中国美术学院首批优质生源基地、生源基地及培育基地名单一、中国美术学院优质生源基地实验学校名单（3所）辽宁省大连市第十五中学浙江省杭州第七中学中国美术学院附属中等美术学校二、中国美术学院生源基地实验学校名单（11所）广东省深圳市美术学校浙江省杭州学军中学浙江省温州市艺术学校河南省郑州市第106中学浙江省宁波市鄞江中学福建省福州第四中学浙江省杭州市美术职业学校广西区广西玉林实验中学浙江省宁波市第三中学上海市紫竹园中学河北省张家口市第二中学三、中国美术学院生源培育基地实验学校名单（9所）浙江省安吉振民高级中学江苏省无锡市湖滨中学四川省成都市武侯高级中学山东省青岛第十七中学浙江省安吉艺术高级中学浙江省湖州市第一中学浙江省台州市椒江区三梅中学浙江省舟山市田家炳中学辽宁省东北育才悲鸿美术学校 目的：让艺考生回归学校 不进培训机构就能考上美院 这次中国美术学院在全国建设生源基地，既是为了培育学生，也是为了选拔人才。王赞说，中国美院一直在探索，如何能让考生不用到培训机构集训，就能进入美院学习。“我们希望学生在高中阶段就能完成专业培养和兴趣选择，和大学有一个合理、顺畅的对接，让人才培养和选拔从被动走向主动。”中国美术学院招生办主任李都金表示，目前在艺术学院招生考试中，默写的现象非常普遍。人才培养应该让学生回归学校，现在高三年级很多学生都不在学校，而是到各个培训机构里去集中培训，这是非常不合理的。中学除了专业课之外，还会有理论知识和对审美观念、人文素养的培养，对学生是一个全方位的培养，和培训机构是完全不同的。通过生源基地的建设，要优化课程设置、完善知识结构，要有从临摹、默写、写生整个过程的训练，破解高考突击培训、默写应试的局面。学院希望通过高中和大学的共同努力，能改变以往艺术类考生重专业、轻文化的现象，让优质人才在高中阶段就能和高校进行对接，要培养出既具备优秀的文化素养，也有很强艺术才情的学生。 措施：开设大学先修课程 培训师资、资源共享、联合教学 会上，李都金介绍了生源基地的几项建设措施：开设大学先修课程、中学选修课程；对中学教师师资培训；教学实践基地、资源共享；开设“国美讲坛”学术讲座活动，提高师生的艺术素质，联合教学研究，提升办学质量。据了解，中国美术学院对生源基地有信息和政策上的倾斜，学校的招生要求会通过生源基地学校向周边辐射，加强信息的共享和学生的互动。同时，还会对生源基地的高中美术老师进行培训，及时了解高校招生信息，提升师资水平。并且在高中开设大学的先修课程，由高校提供教学大纲和教师，条件成熟后进行中学和高校之间的学分互认，把基础教育和高等教育衔接起来。此外，美院师生在外出写生采风时，可以与生源基地的学生进行互动，带动中学生的写生水平。李都金表示，新高考制度改革之后，学生在高一就要选择相关的专业。通过生源基地，学生就能有倾向性地进行选择，可以从高一就开始准备，最终目的就是让学生少走歪路。 四川发布2015年普通高校艺术体育类专业招生工作改进意见 近日，四川省教育考试院发布了《四川省2015年普通高校艺术体育类专业招生工作改进意见》。意见提出，从2015年起，要扩大并完善按专业大类划线投档。所有认定四川省专业统考成绩的在川招生院校，除音乐类中的音乐理论、作曲类和音乐表演类专业外，其余类别［音乐类（含音乐学类、音乐舞蹈类）、美术与设计类、戏剧与影视类（含影视戏剧表演类、播音与主持类、服装表演类、戏曲表演类、编导类）、舞蹈类、体育类］均以学校为单位按专业大类划线投档。书法学、影视摄影与制作、摄影、美术史论和表演（木偶）等专业在四川省专业统考尚未开展时，这些专业的校考成绩直接有效，但考生的文化成绩必须分别达到四川省美术与设计类、影视戏剧表演类录取文化成绩控制分数线方可投档供院校审录（教育部批准独立设置的艺术类本科院校除外）。此外，要严格限定按艺术类招生的专业。根据教育部《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》规定，对于授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术学门类专业，原则上列入非艺术类招生;如果有关高校有专业要求，确定按艺术类招生，则须在招生章程中明确告知考生应参加的专业考试科类及录取要求（省级统考涉及的专业，学校不再单独组织校考），且文化成绩要求不得低于本校非艺术类专业所在批次录取控制分数线。非艺术类专业（例如公共事业管理），不得按艺术类专业招生考试办法招生。从2015年起，服装表演类专业不得在本科层次招生［教育部批准独立设置的艺术类本科院校及参照执行独立设置的艺术类本科院校招生政策的学校（专业）除外］。